Welkom bij VBS De Parel.

We zijn een innovatieve school, waar elk kind zich goed voelt en de kans krijgt op zijn/haar ontwikkelingsniveau te groeien.

Onze school telt drie menggroepen en laat dat nu net een grote troef zijn. Door menggroepen te organiseren wordt er sterk ingezet op relationele vaardigheden en op het zelfregulerend vermogen van onze leerlingen. Kinderen spelen, werken en leren van en met elkaar. Onze kinderen leren al snel om zelfstandig te functioneren en zichzelf te organiseren. Dit alles in de veilige omgeving van de klasgroep. Bovendien laten menggroepen toe dat leerlingen op een hoger of lager niveau kunnen werken binnen dezelfde klasgroep, er kan dus sterk gedifferentieerd worden. De ontwikkeling van elk kind verloopt nu eenmaal anders.

Een zeer waardevolle werkvorm die in onze menggroepen vaak ingezet wordt is peer-teaching. Hierbij worden leerlingen die bepaalde competenties reeds verworven hebben ingezet als student-lesgever. Een werkvorm waarbij zowel de lesgever als de leerling baat heeft. Zo verhoogt peer-teaching naast zelfstandigheid de motivatie om te leren en het zelfvertrouwen bij de kinderen.

Op onze school geloven gemotiveerde leerkrachten in de mogelijkheden van elk kind. Om die mogelijkheden alle kansen te geven doen we op onze school aan team-teaching. Dit laat ons toe om beter in te spelen op de individuele noden van elk kind. Bovendien kan elke leerkracht zijn eigen kennis en talenten ten volle gebruiken en kan de andere leerkracht aanvullen vanuit zijn/haar expertise.

In de kleuterklas werken we rond bepaalde thema’s. De thema’s worden gekozen en ingevuld vanuit de interesse van de kinderen. En die lijn wordt doorgetrokken in de lagere school door onze projectwerking. Door aan te sluiten bij de belevingswereld van onze kinderen en hen te laten zien waarom iets belangrijk is wek je interesse en laat je leerlingen nadenken over het doel en het nut van de leerstof. Dat zorg op zijn beurt voor meer leerplezier.

De school beschikt ook over een tuin. Daar kan je onze kleuters dagelijks terugvinden. Ook het lager maakt dankbaar gebruik van de buitenruimte. Dit is niet alleen leuk maar ook goed voor de psychische en fysieke gezondheid van onze leerlingen. Bovendien blijkt onder andere dat met meer sport en spel, meer beweging, een beter lichaamsbesef en meer vrije speeltijd leerlingen cognitief beter kunnen presteren. Basisschoolleerlingen die buiten hebben gespeeld gedragen zich beter in de klas en zijn taakgerichter. Daarnaast presteren kinderen die tijdens het leren hun lichaam gebruiken beter in de les.

Tot slot willen we vanuit een sterke betrokkenheid tussen leerlingen, leerkrachten, ouders en de buurt komen tot een uniek samenhorigheidsgevoel.